Una experiencia docente en busca de la innovación

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Vivimos en una sociedad descontenta, en la que cuesta encontrar una ubicación, nuestro lugar para crecer. La educación no es más que un reflejo de esta incapacidad para encontrar este espacio. Por esta razón pienso que hay que ir investigando nuevos caminos, nuevas vías que nos lleven a lugares donde poder desarrollarnos de otra manera.

Esta experiencia como profesora que aquí relato obedece a esta búsqueda.

El espíritu crítico es la capacidad del ser humano de cuestionar los principios, valores y normas que se le ofrecen en el entorno en el que se desenvuelve, siendo capaz de formarse un criterio propio que le permita tomar sus propias decisiones en las distintas situaciones que se le presentan

Este año me plantee estos objetivos de docencia para la asignatura “Cultura Digital y visual”: despertar el espíritu crítico; cuestionar realidades que se creen inamovibles y fomentar el aprendizaje en común.

Utilicé varias estrategias:

En las dos primeras sesiones expliqué de qué modo facilita Internet la participación en los procesos democráticos, impulsa la acción en tiempo real, empodera a la persona y le da una libertad inusual en relación a los grandes medios de comunicación. Así que analizamos cómo los inicios de Internet están interrelacionados con los procesos de cambio social que tuvieron lugar en California en los años 60. Para anclar el temario en una experiencia cercana utilicé el ejemplo del 15M que tuvo lugar hace unos años en nuestro país. Un proceso reciente donde personas anónimas e individuales se unieron para impulsar una transformación social y política. Iniciando la asignatura con este tema quería darles la fuerza psicológica además de exponer las posibilidades que ofrece Internet para incitar a mis alumnos la acción.

Otra de las estrategias que utilicé fue darles “el poder”  a ellos. Les dejé escoger los temas sobre los que quisieran impartir una sesión para los compañeros. Me pareció importante que tuvieran una primera experiencia docente en el aula ya que cuando se graduasen iban a asesorar a maestros y profesores. La condición que debían cumplir es que deberían estar relacionados con la asignatura. También intenté que mi presencia no fuera el eje principal de las sesiones, sino que ellos mismos fueran los que las que dirigieran decidiendo las actividades y el debate.

Enfoqué la asignatura como un “crowdlearning” o una comunidad de aprendizaje. Los estudiantes deberían colaborar aportando material interesante para los temas de sus compañeros. El material se aportaría en el campus virtual y serviría también para que pudieran realizar el trabajo de investigación relacionado con el tema escogido.

Por último, en cada sesión se cuestionaba realidades que parecían asentadas e inamovibles, se hacía preguntas cuestionando qué quería decir algunos conceptos y porqué era así. En grupo fomentamos un un debate después sobre los temas más controvertidos.

El resultado fue interesante. Los temas fueron variados y algunos relacionados experiencias personales como el hecho de utilizar la Realidad Aumentada para compensar algunas dificultades con alumnos de Necesidades Especiales – las alumnas que lo presentaron eran disléxicas-. También otro de los temas que tratamos fue el “ciberbullying”. Una de las alumnas que expuso el tema, comentó a lo largo del debate que había sufrido discriminación y otro compañero explicó su caso de “bullying” en secundaria. Este debate fue especialmente emocional para mí, no sólo por la sinceridad de los alumnos que habían sufrido esta situación, sino también porque mi hija pequeña vivió una situación muy difícil en la escuela que le provocó  ataques de pánico. Hubo temas innovadores como el hecho de que tratar de llevar la filosofía “hacker” al aula. Otros relacionados con el modo en que se manipula la información a través de los medios de masas o cómo se fomenta los estereotipos en los niños a través de las películas infantiles. Pudimos ver cómo incluir el mundo multimedia y móvil al aula a través del uso de las cámaras fotográficas y la fotografía, cómo el vídeo puede ayudar en la comprensión visual de los contenidos y las iniciativas que introducen el móvil en el aula a través de la gamificación o creando un acceso en tiempo real a la información. Otro de los temas que se trataron fue de qué modo los videojuegos pueden aportar un fomento de ciertas habilidades personales en los estudiantes del futuro y revisar los programas digitales para enseñar la inteligencia emocional.

Al concederles a los alumnos la autonomía de su aprendizaje surgieron algunos inconvenientes. Uno fue la concreción de las tareas a realizar y decidir la profundidad de los trabajos. Ingenuamente pensé que cada uno tendría un nivel de autoexigencia  que hacía superflua la determinación de criterios. Pero me di cuenta que para alcanzar un nivel medio de calidad en los trabajos era necesario establecer unas pautas. Es decir, cuando el aprendizaje está vinculado a unos resultados es importante definir los resultados mínimos que se deben conseguir.  Además el resultado estaba vinculado a la evaluación, un tema importante para todos ellos.

Otro aspecto que se puso de manifiesto fue el miedo a la libertad. Cuando nos dan la posibilidad de escoger el tema, a veces nos bloqueamos a no poder decidir entre todas las posibilidades. Al descartar uno de los temas que barajamos hay una pérdida que cuesta asumir, ya que pensamos ¿sería mejor el otro? Entra la duda de si se va a poder demostrar lo que se propone.

Un tercer problema fue la repetición de modelos. Estuvimos comentando la necesidad de cambiar el modo de impartir las clases, pero cuando nos toca el turno es difícil hacer algo diferente si hemos aprendido así. Psicológicamente cuesta salir del modelo. Hay miedo al rechazo, al fracaso, no sabemos por dónde empezar. Entra en juego el miedo de estar haciendo algo diferente. Es decir, si se cambia el modo en que se presentan los contenidos, se pierde el control sobre el aula, no se sabe si el contenido va llegar a los compañeros. Hay miedo al fracaso. Aún así, creo que hubo una gran voluntad de hacer y aportar algo nuevo.

Ante todo lo expuesto, curiosamente con lo que más se disfrutó en las clases fue con el debate. Estábamos todos esperándolo al final de cada sesión. Se creó un ambiente muy especial en las clases a través del cual pienso que todos pudimos expresar libremente. Intenté por mi parte que se pudiera dar la vuelta a todo, que removiéramos cualquier aseveración de sus cimientos. Que intentáramos ver el doble fondo de las cosas. Fomentar otras visiones para estimular el espíritu crítica. Creo que lo conseguimos.

Otra cuestión fue la evaluación. Odio evaluar. No disfruto teniendo que poner un número a una participación, a un tiempo dedicado, a poder o no profundizar más o menos en un tema. Creo que pocos profesores disfrutan este aspecto. La pauta que diseñé fue muy estricta  y que cubriera muchos aspectos intentando que fuera lo más justa posible, pero seguramente el año que viene la mejoraré.  Soy de la opinión de que a veces la evaluación no tendría que formar parte del aprendizaje ya que puede modificarlo en positivo o en negativo.

En resumen, fue una experiencia interesante, estoy preparando más material para mejorar el debate, para continuar despertando el espíritu crítico de mis alumnos y que ellos se animen a participar. Espero ir consiguiéndolo cada día.

 

 

Escultura cinética: arte y emoción

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En los últimos años las esculturas cinéticas se han convertido en un nuevo canal para comunicar emociones a través de las sensaciones que nos transmiten su movimiento y su transformación espacial en el entorno. El objetivo de sus creadores, desde pioneros como Calder, pasando por Sempere y Vasarely, hasta en la actualidad Behnaz Farahi, es que estas esculturas ofrezcan una interacción con el ser humano, una comunicación bilateral y una reflexión sobre el espacio-tiempo diferente al que pueden ofrecer otras obras de arte. En los últimos años la cinética ha dado un paso gigantesco con la incorporación de la programación y la informática. De hecho, han aparecido otra serie de actores, empresas creadoras de grandes instalaciones a nivel comercial, que incorporan la cinética como un elemento esencial para comunicación de marcas gracias a su capacidad de transmisión de emociones. Sin embargo, estas grandes proyectos con movimiento, no son sólo parte de estrategias empresariales, también puede ser en sí mismas experiencias de exploración emocional.

RGB/CMY Kinetic fue la escultura cinética que ha provocado este artículo. Esta instalación, de la que podéis ver un vídeo al inicio del artículo, fue un encargo de la Fundació Sorigué a ART+ COM para Sónarplanta, el Festival Internacional de Música y New Media Art dentro del Festival anual de Música Electrónica Sónar, en Barcelona, en junio de 2015. Cuando tuve ocasión de verla me intrigó y me emocionó al mismo tiempo. Me pregunté: ¿Qué es lo que tiene que me mueve por dentro? Este artículo es la consiguiente búsqueda de preguntas y respuestas.

Una instalación cinética transmitiendo emoción ¿cómo puede ser?

Este tipo de instalaciones suelen unir a elementos independientes el movimiento, ya sea a través del viento o la acción mecánica impulsada manualmente y desde no hace mucho, a través de la programación informática. A estas esculturas se les puede unir otros elementos, como la música, como así ha sido en el caso de RGB/CMY Kinetic, en que Olafur Arnalds aportaba la música al delicado movimiento de los círculos de metal.

El movimiento ha estado asociado a la comunicación de emociones. Se ha utilizado en el teatro y la danza para transmitir la psicología de cada personaje a través de gestos, posturas o en la manera de moverse. En la antigüedad se asociaban los movimientos lentos, abiertos y expansivos como bellos, mientras que los movimientos cortantes y secos eran considerados feos y poco artísticos. Actualmente esto ha cambiado, hay muchos estilos de danza en nuestro siglo que utilizan serie de movimientos bruscos, delimitados y sin proyección para transmitir otra serie de estados y sensaciones y también considerados “bellos”. Sin embargo hay patrones que perviven dentro de nuestra psique. Los desplazamientos lineares hacia una dirección horizontal indican estabilidad, solidez o relajación. La línea recta puede transmitir fuerza y formalidad mientras que el trazo de una curva puede transmitir naturalidad y calidez. Para todo esto también es importante el tempo en que se realiza. El movimiento lento da sensación de cuidado, importancia, finalidad meditada mientras que otro rápido comunica tensión, presión y urgencia.

¿Las máquinas pueden transmitir belleza? Parece ser que sí.

El movimiento suele ir asociado a algo vivo, a un ser vivo que tiene voluntad, intención, que tiene su lugar en el mundo. Las máquinas también los realizan pero son mecánicos realizados con un fin práctico. En ellos no hay mucha complejidad, sólo eficacia, no hay belleza, armonía, no hay digresión, ni posibilidad de ir más allá ya que son movimientos secos, cortantes, definidos y con una finalidad. No quieren transmitir belleza. Pero cuando esa máquina o instalación realiza acciones complejas, sin un fin práctico, sino con un objetivo estético se produce un grado de sorpresa y una comunicación de emociones.

¿Qué emociones proyectamos ante una escultura en movimiento?

A nivel psicológico estamos tan centrados en nosotros mismos que nos vemos y nos proyectamos en cualquier cosa. Mirando el movimiento de un objeto fuera de contexto podemos proyectar motivaciones o  emociones humanas sobre él basadas en el desplazamiento que realiza. Es decir, asignamos identidades y emociones a objetos que no las tienen por sí mismos, sino porque en ellos volcamos nuestra experiencia previa y patrones de movimiento asociados a ciertas características. Según Axel Haschkamp, director de MKT AG, la empresa de ingeniería encargada de la parte tecnológica del proyecto, la cinética está estrechamente relacionada con las experiencias humanas, como la acción, la pausa o la alternancia entre la luz y la sombra. Estos “arquetipos”, tal como los llamó C. G. Jung, son patrones que subsisten en nuestro inconsciente a través de imágenes simbólicas que sólo pueden reexperimentarse a través de creaciones artísticas.  Curiosamente, los movimientos que más nos emocionan son los creados por la naturaleza, los que nos recuerdan estados de paz y de bienestar, de calma, en el que no hay presión, ni huida del presente. Lo curioso es que ya no buscamos en la naturaleza estas emociones. Como creadores artísticos, los seres humanos preferimos crear en nuestro mundo hiper-tecnológico una máquina capaz de reproducirlos para volver a experimentar esas sensaciones fuera de su contexto, el entorno natural.

Y, hablando de la RGB/CMY Kinetic, ¿qué emociones quiere transmitir?

Según ART+COM, el estudio berlinés pionero en la aplicación de la tecnología al mundo del arte, RGB/CMY Kinetic es una experiencia meditativa y transcendental sobre el color, el movimiento y el sonido.

En mi opinión consigue varios objetivos: a través del juego de la luz con los discos metálicos y su proyección en el lienzo del suelo podemos tener una observación pausada de la luz, de la creación del color y de su transformación según se inicia el movimiento de ciertos elementos. Una re-experiencia  que nos permite diseccionar y disfrutar de la creación cromática que ocurre en la naturaleza en varios momentos del día, pero que debido a nuestro estilo de vida a las limitaciones de nuestros sentidos, nos cuesta de identificar en su totalidad. Su tempo y su música nos transmite tranquilidad, pausa y permite acompañar a la mente a lugares más tranquilos y creativos. Nos permite entrar en una onda donde proyectar imágenes similares de tranquilidad y sosiego. Su envergadura nos permite recordar lo pequeños que somos, una sensación que nos transmiten las montañas imponentes, arquitecturas megalíticas o esculturas gigantescas. Somos sensibles a elementos ultra dimensionados quizás porque con la tecnología nos encontramos capaces de todo y sólo ante la comparación dimensional de estructuras gigantescas somos conscientes de nuestra pequeñez.

Tras toda esta reflexión puedo concluir que sí, la cinética transmite emociones, sobre todo latentes en nuestro inconsciente. Proyecta nuestra necesidad de comprensión de un mundo que a pesar de todo nuestro conocimiento nos resulta muy complejo, quizás porque nuestro conocimiento no deja de ser mental, no emocional. El peligro está que, en este estado de embriaguez y con nuestra capacidad creativa, acabemos únicamente disfrutando de sensaciones producidas por elementos creados por nosotros en lugar de volver a disfrutar de aquello que ya existe a nuestro alrededor. O llegar a acabar únicamente disfrutando de la copia, de la interpretación, en lugar de experimentar las emociones directamente de su fuente, aquello que algún día nos movió y nos tocó el corazón.

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=sgDr7IhHajc

 

Tres retos para nuestra sociedad de aquí a 30 años

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Nadie duda que vivamos en una época de cambios. Sin embargo, al contrario de lo que muchos piensan, estos cambios no afectan principalmente al aspecto económico, sino a muchos más aspectos de nuestra vida diaria. Ahora que sabemos que nuestro estilo de vida no funciona en muchos campos estamos definiendo cómo queremos queremos funcionar a partir de ahora. En este artículo he identificado tres tendencias:

–          Pasar de la saturación al vaciado: En los últimos tiempos hemos consumido hasta la saciedad y estamos embotados a todos los niveles:  tenemos los armarios llenos de ropa, las estanterías rebosante de libros, la casa de artículos de tecnología que se vuelven anticuados al poco tiempo, las habitaciones de los niños con juguetes que no podemos ordenar… Hay una sensación de hartazgo genérico que hace que ansiemos un estilo de vida más ligero. Actualmente ya necesitamos desprendernos de toda esta carga de material superfluo  que nos satura físicamente y mentalmente, y que además nos hace consumir excesiva energía ya que todos esos elementos debemos colocarlos, clasificarlos y gestionarlos, se convierten en una rémora para nuestro día a día.

Esta saturación pide un estilo de vida con casas más pequeñas, con menos muebles, más flexibles que permitan espacios polivalentes, con menos pertenencias propias. Son viviendas que acojen a personas con un estilo de vida diferente, que gusta de no tener un domicilio fijo, sino que se localizan según los proyectos en los que tengan que trabajar. Este tipo de viviendas están preparadas para que sus habitantes trabajen allí y sean alquiladas u ofrecidas de intercambio cuando sus propietarios deciden viajar. Son casas que cada vez más funcionarán con sistemas de energía renovables, que aprovecharán sobre todo la energía solar para generar su propio abastecimiento.

Esta tendencia hacia el aligeramiento también se ve ya plasmada en la alimentación. Hay una gran voluntad de cuidar la alimentación para evitar enfermedades mortales. No sólo pueden funcionar los alimentos como elemento preventivo sino que también son parte de un nuevo estilo de vida que intenta consumir lo justo y los productos adecuados que necesita el cuerpo para funcionar óptimamente. Cuanto más exceso de grasa o sobrecarga tiene que soportar el cuerpo (sobrepeso), más energía necesita para moverse, para realizar las digestiones y para sintetizar alimentos. Estamos de camino a un proceso total de ahorro de energía en todos los sentidos.

–          Pasar de la individualidad a la conexión. Nuestra manera de vivir ha sido hasta ahora muy individualista a todos los niveles: haciendo un uso abusivo de los recursos naturales, la manera en que hemos explotado y oprimido al resto de los seres vivos, el modo en que nos hemos relacionado con otras personas, los valores y los objetivos con los que hemos funcionado hasta ahora. La crisis o el cambio ahora nos está dando una nueva oportunidad para conectarnos al mundo de otra manera. Como por ejemplo, explorando las diversas oportunidades para realizar proyectos conjuntos con otras personas, el modo en que se intenta racionalizar los recursos de la naturaleza, la instauración de una producción agropecuaria “eco” más respetuosa con los ritmos de los animales y las verduras y frutas de los que nos alimentamos, participando en proyectos para que salgan adelante sin pedir nada a cambio, buscando un cambio de relaciones personales que permitan reconectarnos a todos los niveles. Un nuevo sistema de conectividad que alcanza también a la tecnología con la explosión de las redes sociales y el Internet de las cosas que conecta todo tipo de dispositivos a Internet.

–          Pasar de la complejidad a la simplicidad. En esta época de cambios, inconscientemente estamos abocados a pasar de la complejidad a la simplicidad, a volver a los pequeños placeres, a las metas sencillas, a un estilo de vida sin grandes expectativas pero acorde con un ritmo sostenible para la vida familiar y que permita el cultivo de amistades. Con este objetivo en mente volveremos a realizar trabajos que antes externalizábamos, como el cultivo de algunas hortalizas en pequeños huertos urbanos, la cocina casera, el arreglo y reutilización de piezas y artículos estropeados, los desplazamientos en otros medios de transporte que no sean los coches donde el tiempo adquiere otra dimensión.

Gracias a esto es posible que recuperemos aficiones que ya teníamos olvidadas y que consigamos el tiempo para las cosas importantes como estar con los hijos, tener conversaciones interesantes con el tendero del barrio y ver pasar el tiempo dejando que el trabajo y su estrés pase a un segundo plano.

Con esta manera tan complicada de funcionar que hasta ahora hemos tenido pienso que nos habíamos olvidado de lo más importante que es vivir. Es posible que una de las buenas consecuencias de toda esta crisis es que se nos esté brindando una nueva oportunidad para reenfocar la vida. Quizás así podamos desaprender hábitos y estilos de vida poco saludables y reencontremos de nuevo el camino de la felicidad.

El Internet de las Cosas: Contenidos, plataformas, TV y nuevos tipos de espectadores

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En el último CISCO CES quedé impactada por la cantidad de posibilidades que ofrece el nuevo UX open Videoscape Snowflake, la nueva plataforma interactiva de contenidos audiovisuales de CISCO.  Tal como se presentó en el evento, la plataforma crea una nueva experiencia de visualización de vídeos y películas ya que está creada siguiendo la filosofía del Internet de las Cosas (Internet of Everything IoE).

El Internet de las cosas conecta a la red aplicaciones, smartphones y sistemas informáticos de cualquier tipo con el fin de crear flujos de información conectados, ahorrar tiempo con la integración de datos, generar big data para la toma de decisiones y crear un espacio de filtración y selección de la información. El objetivo final es que los usuarios puedan tomar mejores decisiones en muchos aspectos de su vida. Siguiendo esta filosofía, el formato audiovisual y de lenguaje de programación de la plataforma de videoscape Snowflake, permite enriquecer el contenido con etiquetas, mostrando por ejemplo, mientras se está viendo la película quién es el diseñador del vestido de la protagonista y un enlace de la tienda online donde adquirirlo. También es posible localizar geográficamente los lugares en que ha sido rodada y visualizar únicamente las partes basadas en este punto en concreto. Además, al poderse conectar con el sistema domótico de un hogar, crea de un modo automático un ambiente idóneo en la habitación donde se quiere ver la película: rebajando la potencia de la luminosidad, cerrando la puerta o bajando las persianas de la habitación. Sin embargo, el mayor potencial lo ofrecen las posibilidades del formato enriquecido con etiquetas html5. Además de aplicaciones de contextualización, también es posible añadir juegos, apps sociales, noticias relacionadas, definiciones y anotaciones históricas y mucho más. En resumen, este tipo de plataformas son las precursoras del próximo “Internet” audiovisual.

Frente a estos avances, también oigo que cada vez más personas pasan una gran parte de su tiempo viendo la televisión. En España, según un estudio de la Asociación para la investigación de Medios de Comunicación (AIMC) el consumo de televisión sobrepasa al de otro tipo de medios, como el digital, sobretodo en población de más de 45 años.

Según Grant McCracken, un antropólogo cultural que participó en un estudio de Harris Interactive sobre hábitos de consumo de televisión, como vivimos en un mundo con gran cantidad de estímulos compitiendo por nuestra atención constantemente, devorar televisión se ha convertido en una vía de escape. “Fue como una iluminación oír que las personas entrevistadas decían: “Mira, precisamente porque vivimos con tantas distracciones, devorar televisión se convierte en un placer especial” comenta McCracken.  Sin embargo, en España según la AIMC las tendencias de mayor consumo de la televisión, no sólo obedecen a utilizarla como descanso mental, sino también al incremento del envejecimiento de la población, a sus hábitos de consumo y a la situación de desempleo de muchos ciudadanos que utilizan la televisión para ocupar su tiempo libre.

Entonces me pregunto, ¿tendrá éxito una nueva manera más compleja de visualización de vídeos como la que ofrece el Internet de las Cosas? ¿Hay usuarios potenciales para este nuevo tipo de plataformas sobre todo en España?

Si vemos las tendencias de consumo audiovisual analizadas por eMarketer, en EEUU por primera vez este año, el tiempo medio diario de los adultos destinado a medios audiovisuales sobrepasará a la TV (pasarán 5 horas online a través de sus dispositivos móviles o con otras plataformas digitales frente a unas 4 horas y media de visión de televisión). El estudio de medios de comunicación de la AIMC y el informe de la Sociedad de la Información en 2012, demuestran que en España en dos años se ha incrementado el consumo de visionado de películas y vídeos por Internet en un 41,4%. Los jóvenes comprendidos en la franja de edad entre los 16 y los 24 años continúan siendo los usuarios más intensivos de Internet. La franja de edad en la que más crece el acceso a Internet es la situada entre los 55 y los 64 años, que ha pasado de una penetración del 37,7% en 2011 al 43,7% en 2012, curiosamente la misma franja de edad que manifiesta ver más la televisión, por lo que parece que hay una migración de preferencias de consumo.

Lo que es obvio que hay una gran diferencia entre ver vídeos y películas desde plataformas móviles y desde la TV. Mientras que el vídeo través de tablets y smartphones se va convirtiendo en cada vez más social, la televisión se queda para programas más lineales, menos interactivos. A pesar de que las televisiones van haciendo esfuerzos por fomentar la interactividad y su sociabilidad virtual, ver televisión, es cada vez más una vía de escape de un mundo cada vez más exigente con nuestra atención y la propuesta  de un ocio simple, sin grandes complicaciones.

Los usuarios del Internet de las Cosas ya están aquí. Son los jóvenes que pasan un 85% de su tiempo conectados. Además paulatinamente con estas preferencias se van incorporando hombres y mujeres de entre 30 y 45 años. Grandes consumidores de contenidos de Internet ya que pasan gran parte de su tiempo allí buscando información y comprando productos, viendo vídeos, interactuando en las redes sociales, creando su propio material audiovisual y compartiéndolo desde cualquier lugar. Un sector de la población que tiene a Youtube e Instagram entre las tres primeras redes sociales favoritas. Estos nuevos usuarios no se conforman con consumir pasivamente, quieren dejar su huella y buscan su identidad dentro de la interacción virtual. Por esta razón en cualquier lugar realizan fotos, vídeos, consultan, compran y consumen desde su smartphone o desde su tablet. Estoy segura que este tipo de personas más acostumbrado al mundo de Internet, rico y de multi capa, rápido e inmediato, accesible desde cualquier lugar, que les permite participar y dejar su huella en el mundo virtual querrán tener un nuevo entorno afín a sus preferencias. Son los futuros usuarios de este nuevo “Internet” audiovisual. Estaremos expectantes para ver qué plataforma se lleva finalmente el gato al agua y maneje el big data que todo el mundo quiere.

Crédito foto: Nokia_N8 Flickr

La ciudadanía inteligente toma las riendas de Barcelona

Ciudadanía inteligente

En esta nueva economía están apareciendo conceptos que definen cómo la sociedad se está configurando. Uno de los términos que han surgido recientemente es la inteligencia colectiva asociada a la idea de Smart City. Smart city o ciudad inteligente es aquella que hace una apuesta por proyectos y soluciones que utilizan las tecnologías de la información e infraestructuras limpias para apoyar una gestión urbana eficiente, incrementar la participación urbana y promover la sostenibilidad.

El concepto de ciudadanía inteligente está estrechamente vinculado a estas ciudades que se reinventan.  El papel protagonista lo representan los ciudadanos implicados en el diseño y la transformación del lugar donde viven. Así están teniendo lugar proyectos donde las personas generan información valiosa, aplican su conocimiento para solucionar  problemas comunes y generan redes de apoyo.

Barcelona es un ejemplo de cómo esta ciudadanía inteligente desarrolla actividades y hacen de la ciudad un lugar más amable para vivir. Aquí hago una breve recopilación de algunas iniciativas que me han parecido interesantes y que intentan aportar soluciones a algunos de sus problemas como son: el desperdicio de alimentos cuando hay gente sin poder comer, la integración de personas en riesgo de exclusión social, la generación de espacios verdes autogestionados, la recuperación del patrimonio inmaterial para el visitante y la formación para la reutilización de materiales:

–          Confianza Solidaria. Asociación sin ánimo de lucro que crea una red vecinal de ayuda y distribución de alimentos. La asociación hace un llamamiento a dar el máximo de vida útil a la comida, con el fin de que no se desperdicie cuando hay personas sin poder comer. Esta entidad hace un “rescate” de alimentos en comercios, restaurantes e instituciones del barrio para distribuirlos entre familias de clase media que no tienen recursos. Los receptores se convierten al mismo tiempo en colaboradores de la entidad. Cuenta con sedes en varios barrios de Barcelona.

–          Hidden city tours. Rutas por Barcelona de la mano de “los sin techo”. Esta empresa ofrece una nueva manera de ver la ciudad. De la mano de las personas que más tiempo han pasado y vivido en sus calles ofrece una manera diferente de visitar la ciudad.

–          Huertos urbanos. Barcelona, desde 1986 cuenta con espacios dedicados a que personas mayores de 65 años, familias en riesgo de exclusión social y otro tipo de colectivos puedan disfrutar del cultivo de sus propias verduras. Esta iniciativa tiene como objetivo realizar una labor social en los distritos ya que favorece el contacto entre los vecinos, les permite ocupar su tiempo y hacen su papel en la educación ambiental de los colegios del barrio. Además reactivan solares en desuso que se encuentran en el centro de las ciudades. Estos huertos urbanos tienen lugar en parcelas de entre 25 y 40 m2 y se cultivan hortalizas, verduras, plantas aromáticas y flores de temporada.

–          Invisible maps. Una iniciativa para localizar y hacer visible el patrimonio inmaterial de la ciudad de Barcelona. Este proyecto quiere crear una nueva forma de visitar la ciudad, destacando los hechos y las ciudades que han marcado las experiencias personales de sus ciudadanos. A través de códigos QR cualquier persona podrá dejar sus experiencias grabadas en diferentes formatos que serán descodificados a través de lectores QR de smartphones. La idea es geolocalizar en diferentes lugares de Barcelona vivencias y hechos importantes de la ciudad.

–          Millor que nou. Talleres de upcycling o de renovación y reutilización de todos aquellos productos que no se utilizan pero que tienen calidad para continuar ser convertidos en otros artículos. El objetivo de esta página web es ofrecer información de tiendas, mercados de intercambio y ferias donde vender o hacer trueques de todo tipo de artículos y además ofrecer formación, herramientas y apoyo para transformarlos.

–          Pla “Buits Urbans”. El Ayuntamiento de Barcelona, a través de este plan quiere dar un uso útil ciudadano a solares que se encuentran actualmente vacíos y en desuso. Para ello hizo una llamada a entidades vecinales y asociaciones sin ánimo de lucro para que presentaran propuestas de utilización durante un año. Diversas asociaciones han sido las beneficiarias de estos solares que se dedicarán entre otras actividades a desarrollar huertos urbanos para personas en riesgo de exclusión social, iniciativas artísticas para grafitteros, parkings gestionados por personas con minusvalías, pistas de entrenamiento para skaters o talleres para niños y adultos.

Big data para la educación: un campo por descubrir

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Durante esta semana en Barcelona, del 19 al 21 de noviembre, está teniendo lugar el Smart Cities Expo World Congress donde se debate cómo potenciar las ciudades inteligentes y favorecer el cambio para que los ciudadanos puedan desarrollarse y vivir mejor.

Dentro de las múltiples conferencias de este congreso se está tratando de qué manera se pueden aprovechar la gran cantidad de datos generados por los habitantes y por sus interacciones con las TIC, con infraestructuras y otros sistemas de conocimiento, la información conocida como Big data.

Desde hace no mucho tiempo hay una tendencia creciente en las universidades, la posibilidad de ofrecer cursos abiertos, masivos, gratuitos y en línea (los MOOCs). Esta modalidad de cursos empezó en 2008 en la que universidades de todo el mundo empezaron a ofrecer una educación abierta y gratuita en plataformas educativas de Internet. El objetivo es la liberación del conocimiento para que éste llegue a un público más amplio. Las características de estos cursos es que no hay un número limitado de matriculados, el alcance es global, por tanto también pueden asumir una cantidad de participantes superior a la de cualquier curso presencial y cuentan con un sistema de evaluación propio para valorar los conocimientos adquiridos.

La oportunidad que aportan estos cursos es que pueden llegar a través de Internet a cualquier persona interesada en un tema, no necesariamente estudiante universitario, y localizada en cualquier parte del planeta. No sólo difunden el conocimiento en materias que hasta ahora sólo se imparten en universidades, sino que además se pueden llegar a obtener una serie de datos masivos (Big data) muy importantes para mejorar la enseñanza a todos los niveles: social, cognitivo y emocional, a nivel individual, grupal e institucional, además de facilitar y mejorar el apoyo que se ofrece en tiempo real para los estudiantes de estos cursos.

Esta información se puede obtener a través de la muestra de todos los participantes ya que se recogen datos en todos los pasos de su proceso de aprendizaje online. Esta información es valiosísima, las instituciones podrán utilizarla para diseñar currículos más personalizados que recojan y mejoren carencias, adapten los contenidos a las necesidades reales de los participantes y acotar o ampliar itinerarios de aprendizaje. Con los datos recogidos en los MOOCs, las universidades podrán solucionar las necesidades de los estudiantes con módulos adaptados, plantear tareas, recoger feedback y diseñar formación más relevante para sus estudiantes lo que redundará en un aprendizaje más efectivo y en definiva una mejora del sistema de enseñanza.

Sin embargo este tipo de cursos tienen que asumir una serie de retos para lograr este último objetivo como son: mejorar la integración de los cursos con las redes sociales, la generación de perfiles más completos de los participantes y sobre todo llegar a ser masivos para conseguir el Big data necesario para empezar a sacar conclusiones.

Las expectativas puestas en estos cursos abiertos online y los datos que se pueden recabar para mejorar la comunicación son muchas. A lo largo del tiempo se verá si los MOOCs pueden llegar a cumplir estas promesas.

Las universidades del estado español que han empezado a ofrecer MOOCs son las siguientes:

Universidad de Alicante, Universitat Autònoma de Barcelona, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Cantabria, Universidad Carlos III, Universidad Católica San Antonio de Murcia, Universidad Complutense de Madrid, Universidad Corporativa del Consejo General de Enfermería de España, Universitat de Girona, Universidad de Huelva, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad Politécnica de Madrid, Universitat Politècnica de València, Universitat Pompeu Fabra, Universidad Rey Juan Carlos, Universidad de Salamanca, Universidad de San Pablo- CEU y UNED.

Para más información también podéis visitar:

http://educapress.com/

http://www.mooc-list.com/

http://www.mooc.es/listing-tag/espanol/

¿No captas la atención de tu audiencia? Aquí te dejo unas cuantas recomendaciones

Captar a tu audiencia

¿Cuántas veces has impartido una conferencia o una charla sobre un tema muy interesante y tu público ha desconectado a los dos minutos? ¿No te da rabia? Es una pena que después de todo el esfuerzo que has hecho en preparar tu exposición y toda la experiencia que tienes sobre el tema no seas capaz de comunicarlo bien. Porque ése es realmente el problema, no que tu audiencia esté desmotivada o que sean todos unos impresentables.

Hay que coger el toro por los cuernos. Tienes que plantearte cómo vas a hacer que el público entienda tu mensaje y tomar una posición proactiva para llegar a ellos y mantener su atención. Al principio, puede que no te salga muy bien, pero la práctica hace los maestros.

Para mejorar la atención de tu audiencia te dejo una serie de recomendaciones por si te sirven de ayuda:

Prepara bien tu intervención: una buena planificación hará que te encuentres más seguro en el escenario, haz una lista de las ideas que quieres transmitir y los objetivos que quieres conseguir con esta exposición en concreto. Cada intervención es única y tu público también. Por tanto, cuando más conozcas a tu audiencia, sus intereses reales o los motivos por los que han asistido a tu conferencia podrás adaptarla más fácilmente a cada situación en concreto y dar en el blanco. Hay lugares donde puedes preguntar previamente qué tipo de personas asisten a las conferencias. ¿Son estudiantes, profesionales, tienen un interés genuino o simplemente estaban de paso? Puedes pedir un listado de las asistentes confirmados y mirar en las redes sociales sobre qué temas hablan, su edad aproximada o su profesión. No siempre los organizadores facilitan esta información, pero como yo digo: “preguntar no es ofender”.

Crea una estructura del discurso y mantenla a lo largo de toda tu intervención: una buena estructura es como un mapa mental que ayuda a tus oyentes a saber cómo se va a desarrollar la conferencia y a ubicarlos cuando se amplían los temas y nos hemos alejado del punto inicial. ¿Cuántas veces te ha pasado que has empezado en un punto y después te has ido por las ramas? Tú a lo mejor sabes lo que has transmitido, pero, ¿y tu público? ¿con qué se ha quedado? ¿Ha entendido el objetivo de tu ponencia? Para evitar esto hazte un esquema y llévalo cuando estés hablando. Cuando seas consciente de que te estás desviando, recapitula y retoma el guión. Ayudará a los asistentes a no perderse en el bosque de tus ideas.

Escoge titulares: Seguro que hay aspectos clave que quieres que no se pasen por alto. Crea titulares para tu público, si te apoyas en power point o Prezi asegúrate que están escritos cuando introduces estos temas y refuérzalos con la entonación. Es importante que se queden con ellos porque sintetizan tu exposición. Si eres de los dispersos, tener el apoyo de un elemento escrito te ayudará también a  a enfatizar las ideas esenciales a lo largo de tu intervención y a no desviarte demasiado.

Aporta datos: cada persona entiende y conceptualiza la realidad con diferentes elementos. Para un sector de la población más analítico es interesante dar datos sobre el tema que estás desarrollando. Más que nada porque con datos cuantitativos y cualitativos pueden dimensionar y delimitar la cuestión que se les está presentando. Si dices que hay un incremento en algo, pueden ver “realmente” el incremento con un porcentaje. “Muchos”, “disminución”, “un gran número”, “incremento”, “la mayoría”… son palabras que no tienen la misma fuerza que 123.000 clientes, menos del 20%, 65.000€, un aumento del 300% o un tercio del segmento de población, ¿no crees? Tenemos que hacérselo fácil para que puedan entender la envergadura de lo que estamos contando .

Pon ejemplos y cuenta historias: A tu público tienes que moverlo, agitarlo, emocionarlo para que se implique en el tema que estás planteando. Ponle ejemplos, apela al tú, qué mejor que un.. ¿a ti no te ha pasado que…? Tráelos a tu campo. Las historias, los ejemplos, lo que ahora se conoce como “storytelling” los sacan de su ensimismamiento y los llevan a un mundo que reconocen porque allí han sentido emociones, han sufrido, reído o llorado. Activan una parte clave del cerebro. Con anécdotas y relatos tu audiencia puede llegar a identificarse con el protagonista, que en este caso eres tú y seguirte a lo largo de todo el camino que les quieres mostrar.

Espero que todas estas sugerencias te hayan servido. También me sirven a mí. Así que ánimo y practica todas las veces que puedas, verás como al final consigues el cambio.

Alternativas para conseguir financiación para tus proyectos sociales

Alternativas de financiacion para proyectos sociales

Si estás involucrado en una asociación sin ánimo de lucro, sabrás que uno de los principales problemas que suelen tener estas entidades es la falta de financiación. Esto es debido, no sólo a la falta de ayudas públicas, que cada vez son más escasas y no pueden financiar todas sus peticiones, sino también, a que van surgiendo cada vez más personas se encuentran en situación precaria y proyectos valiosos que no encuentran patrocinador. Según datos de Según el Anuario del Tercer Sector en Acción Social, la inmensa mayoría de entidades, el 96,7% del total, atribuye a las dificultades económicas no llegar a cumplir con sus objetivos. Es una lástima, ya que la financiación es, de lejos, el principal reto que deben afrontar este tipo de  entidades para poder continuar con su actividad. Se puede seguir llamando a las puertas habituales pero también hoy en día hay que buscar vías alternativas.

En este artículo os he querido dejar una recopilación otras posibilidades de financiación:

1-       Pasarela de pay-pal en tu site.

El primer lugar dónde empezar a obtener financiación es desde la propia web. ¿Cuántas personas se involucran en tu entidad porque creen en el proyecto? Ofréceles una posibilidad de que participen el proyecto a través de la donación voluntaria, hazles socios. Hay muchos plug-ins de pago para wordpress o blogspot, en caso de que tu web esté construida con esos sistemas.

Paypla plugin

2-     Plataformas de crowdfunding

El crowdfunding es la financiación de proyectos a nivel colectivo. Este tipo de financiación es una tendencia cada vez más al alza, debido a los problemas de captación de fondos de todo tipo de proyectos: artísticos, empresariales y también sociales. Según un estudio realizado por Info Crowdsourcing está claro que el crowdsourcing y crowdfunding (plataformas de colaboración abierta y financiación colectiva) han sufrido un crecimiento importante en los últimos años en este mercado, en España y Latinoamérica. Según este informe, el crowfounding consiguió mover en 2012 a nivel global 2.700 millones de dólares y más de 7 millones de euros en España, uno de los países donde más se está moviendo el sector. De hecho, España es líder en cuanto a este tipo de plataformas, con un total de 47 plataformas de las 62 establecidas en el mercado hispano.

De las plataformas de crowdfunding destinadas a proyectos sociales destacamos:

–  Teaming  Una plataforma de micro-financiación que consigue fondos con un euro de muchas personas. El valor de esta iniciativa es que todos los usuarios contribuyen a cada causa con la misma cantidad, 1€ al mes, lo que permite conseguir financiación a largo plazo. Aúna el trabajo el equipo con la microfinanciación.

Goteo Una plataforma generalista. Una red social de financiación colectiva o crowdfunding  con colaboración distribuida desde la que impulsan el desarrollo autónomo de iniciativas, creativas e innovadoras, que contribuyan al desarrollo del procomún, el conocimiento libre y/o el código abierto.

–  Migranodearena Una plataforma  que tiene como objetivo recaudar fondos a favor de las Instituciones benéficas.

–    Mi aportación Un proyecto sin ánimo de lucro basado en crowdfunding que pretende comunicar y cubrir las pequeñas necesidades de personas en situación socio-económica desfavorable a través de entidades sociales.

3-     Apps

Para entidades con mayor capacidad económica, ésta es una de las mejores opciones para incrementar tu finaciación. Eso sí, tiene que ser una entidad capaz de generar contenidos muy frecuentes y atractivos para que los usuarios quieran donar a través del móvil su aportación económica. Esta opción es apta para entidades que captan gran cantidad de proyectos o de personas con necesidad de financiación.

Es una opción a tener en cuenta ya que en España hay más de 62% de los usuarios de móvil tiene un smartphone y además se ha incrementado un 210% en usuarios que navegan por Internet a través de él.

4-     Alianzas

La última opción es la captación de alianzas, de empresas y entidades que se quieran involucrar en el proyecto. La Responsabilidad Corporativa de Empresas está en auge. Las empresas, ya no cuenta que han de generar riqueza como tales, sino que además han de contribuir socialmente y dejar una huella relevante en su entorno.

También pequeñas empresas y comercios quieren aportar de alguna manera a su entorno más cercano. Por ello, una opción de las asociaciones sin ánimo de lucro es salir a contar sus proyectos y sus causas a estas pequeñas y grandes empresas para conseguir crear una infraestructura estable para que cada vez más personas se involucren y lo apoyen.